Николаю Гладенко. Когда увидел Ваши работы, испытал чувство собственного уничижения. Думаю, что это испытали многие, кто пытался выжигать. Вы сделали выжигание настоящим видом икусства. Дальнейших Вам успехов!

Прочитал Ваши сообщения, уважаемые коллеги, и сделал такие выводы:
1. Рубрика - соль на рану любому учителю-трудовику.
2. Тотальное сокращение количества часов на предмет. Республика Молдова - в "передовиках": один час в неделю и только в гимназических классах, предмет "Черчение" упразднен уже много лет.
3. Методы приобретения материалов и инструментов у каждого свои, но есть общие моменты: запрет сбора денег с учащихся, спонсорская помощь родителей, продажа изделий учеников на выставках, применение бросового материала, акцент на одном, наиболее доступном, виде деятельности (выпиливание лобзиком, художественная резьба, изготовление игрушек, выжигание и др.).
4. Жалуемся друг другу - "плачем в жилетку" и покорно ждем пока наш предмет исчезнет из школьных программ.

И что же делать? Прежде всего, как предлагает qenka (и я с ним согласен), хорошо работать. Работать нужно так, чтобы нас уважали и ценили ученики, родители, администрация, инспектор и т.д. И только тогда Вам помогут не только сочувствием, но и материально. Не знаю как у Вас, а у нас в каждой школе есть родительские ассоциации, которые каждый месяц собирают деньги (на законных основаниях) с учеников. Мне, например, наша ассоциация "Лицеист" очень существенно помогает. Кроме того, встречаются родители-спонсоры. Нужно почаще с ними встречаться, демонстрировать им изделия и выявлять их возможности. И еще не нужно молчать. Наш предмет не хуже остальных, а единственный, на котором ученик сразу видит результаты своих знаний и умений, в том числе и по другим наукам. Читайте статьи в защиту предмета в журнале "Школа и производство" и других изданиях. Выссказывайте свои соображения на страницах газет и журналов. Я уверен, что одной из причин сокращения часов на предмет является его дискридитация самими учителями. Всегда спрашиваю у вновь прибывшего ученика из другой школы, района, города, Республики: "Что вы делали на уроках труда?". Как правило, отвечают: ничего, убирали участок, переписывали учебник и т.д. А в следствии в министерстве делают вывод: зачем такой предмет нужен в школе.

Serjio, Ваш инструмент имеет вклеенный клинок. Такая технология подходит для толстых клинков, которые не ломаются при работе. Инструменты из полотна слесарной ножовки очень хрупкие. Они могут сломаться, кроме того, величину вылета приходится иногда регулировать, т.к. она уменьшается при переточках. Предложенная конструкция позволяет многократно использовать черенок, на замену или регулировку вылета затрачивается 3-5 минут. Что касается формы рукоятки (черенка), то каждый резчик выбирает свою. Вот несколько примеров

Прикрепленные файлы:

---

  156копирование.jpg (110.19 KB)

Статья опубликована в журнале "Школа и производство" №3, 2003.

http://www.websib.ru/noos/technology/master3.phpВо многих школах нашего города учителя уже освоили или хотят внедрить в практику художественную резьбу по дереву, так как это занятие развивает тонкую моторику руки, художественный вкус, увлекает учащихся и одновременно требует сравнительно небольших затрат. Для выполнения большинства узоров геометрической и контурной резьбы необходимо иметь всего один инструмент - нож-косяк. Используя дополнительно к нему нож для строгания, можно значительно расширить ассортимент изделий. Основываясь на своем многолетнем опыте, предлагаю технологию изготовления этих инструментов, которая вполне доступна учащимся на уроках трудового обучения.

Там есть ошибка в технологической карте:операция 9, колонка приспособления и инструменты, напечатано 0,5 мм, нужно 0,5 м.

Эту технологию применяю до сих пор, иногда даже коллеги заказывают. Инструмент хороший, но хрупкий. Чем меньше вылет, тем больше надежность! Для его изготовления применяются только черные полотна российского или украинского производства.

Привожу иллюстрации инструмента, изготовленного моими учениками.

Прикрепленные файлы:

---

  DSC01921.JPG (43.17 KB)


  DSC01928.JPG (47.38 KB)


  DSC01941.JPG (40.67 KB)

grei55, у нас уже несколько лет учебная нагрузка на предмнт 45 минут в неделю во всех гимназических классах с 5-го по 9-й. В 10-12 такого предмета нет. У меня на следующий год 10 часов. Выживаю за счет кружковой работы. Работаю в ЦТТ (центр технического творчества) по совместительству руководителем судомодельного кружка. Государство инструментами и материалами не обеспечивает. Иногда на урок приходится идти через рынок. Все чаще предмет у мальчиков ведут женщины, в некоторых школах не читается.

Gagarin, объясните, пожалуйста, более доходчиво (для "особо продвинутых", не имеющих достаточного опыта в работе с компьютером) как вставлять иллюстрации с надписями в текст. Можно ли сделать так, чтобы при клике на "предварительный просмотр" видеть не только текст но и картинки?

qenka, как тесен мир: у меня та же технология и такие же проблемы. Может начать новую тему: "Как выжить учителю-трудовику?

galchenok, благодарю, довно хотел освоить лозоплетение, но у нас с лозой проблема, попробую из бумаги.

qenka, к сожалению шлифшкурку вынужден экономить (нет средств на ее приобретение). Практиковал такой способ: заготовку закрепляем на подкладной доске с помощью утопленного гвоздя и строгаем рубанком на клин, а потом выполняем остальные операции.

oleg_bios, я тоже пользуюсь этой технологией, но у нас нет вытяжки и для учеников опасная, поэтому эту операцию выполняю сам. Может у кого-то есть еще предложения?